Disertaciones: Educación

Todas las tesis también están disponibles para leerlas en la Sala Puertorriqueña Olga Nolla en la Biblioteca UAGM, Cupey. 

*Aldarondo Rodríguez, Idamaris (2018). Perfil del estudiante autodirigido de un centro universitario de Puerto Rico ante el uso de las tecnolgías móviles: estudio de métodos combinados

*Alonso Nevárez, Zoraida I. (2011). Prácticas y ambientes para el desarrollo de la comprensión de lectura del nivel elemental: Un estudio de métodos combinados

*Arroyo Morales, Marisela (2015).  Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al proceso de enseñanza – aprendizaje en el nivel elemental del sistema educativo público de puerto rico: Estudio fenomenológico

*Arroyo Rivera, Marylind (2014). Enseñanza del Inglés como segundo idioma en el nivel elemental de un distrito escolar del Departamento de Educación de Puerto Rico: Fenomenología de procesos y prácticas educativas

*Barreto Díaz Awilda (2021). Ciclo de Desarrollo de la Política Educativa de Evaluación del Aprovechamiento Académico del Estudiante en el Departamento de Educación de Puerto Rico y sus Implicaciones para los Programas Graduados en Educación: Estudio de Métodos Mixtos

*Báez Báez, Lydia (2010). Procesos de planificación estratégica de una escuela intermedia en acción correctiva: Estudio de caso cualitativo

*Bermúdez Rivera, Glenda L. (2018).  Factores que influyen en las prácticas de integración y el cierre del ciclo de avalúo del aprendizaje en la sala de clases desde la perspectiva de la facultad de una institución universitaria: Estudio mixto exploratorio en secuencia de fases

*Buitrago González, Mirelly (2014). Prácticas y estrategias para alcanzar el compromiso social con la educación en una escuela en Puerto Rico: Estudio de caso

*Candelaria Díaz, Madeline (2014). Construcción de un instrumento de cernimiento para medir el nivel de conciencia fonológica en estudiantes de primer grado de una escuela elemental del Departamento de Educación de Puerto Rico: Estudio mixto exploratorio en secuencia de fases

*Casanova Ocasio, Alice J. (2014). Adaptación y validación de un instrumento para evaluar las competencias del docente virtual en Puerto Rico: Un estudio de métodos combinados

*Cembalest Juarbe, Kenneth (2019).   Recommended content vocabulary acquisition strategies for limited English proficient secondary level students

*Claudio Campos, Linette (2024). Retos y oportunidades de la profesión de terapia respiratoria en Puerto Rico e implicaciones para la preparación de futuros profesionales: Estudio cualitativo

*Colón Gerena Diolinete (2024).  Conocimiento y valoración sobre el aprovechamiento académico en las matemáticas durante la pandemia del covid-19 Estudio mixto convergente en una universidad en Puerto Rico.

*Collazo León, Mariela (2013). Avalúo del aprendizaje en la educación general de una institución de educación superior privada en Puerto Rico: Un estudio de caso

*Cotto Rivera, Mayra I. (2017). Ambientes y prácticas en la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas en el nivel elemental:  Estudio de caso etnográfico

*Crespo Reyes, José A. (2018). Diseño y validación de un instrumento para sustentar el desarrollo de la teoría de devaluación humana

*Dávila Reyes, Ángel L. (2018). Pertinencia de las matemáticas para estudiantes de secundaria en escuelas de alto riesgo: un acercamiento cualitativo

*Díaz Meléndez, Ana L. (2015).  Factores que inciden en la retención de estudiantes del nivel subgraduado de una institución de educación superior privada desde la perspectiva estudiantil, docente y administrativa:  Un estudio de caso

*Díaz Santiago, Beatriz (2019).   Avalúo del aprendizaje en programas de enfermería de una Institución Universitaria:  Estudio mixto de exploración en Secuencia de fases sobre prácticas, retos y oportunidades de mejoramiento

*Echevarría Peraza, Camille (2015).  Estilos de comunicación en la interacción sociocognitiva de estudiantes y profesores de primer año en un curso de inglés de nivel universitario y su relación con el proceso de aprendizaje: Un estudio exploratorio de métodos combinados

*Escudero Sáez, Jybettssy M. (2015). Las experiencias de las familias, el director, los especialistas y los maestros de estudiantes con autismo en la sala de clases general en una escuela elemental pública de Puerto Rico: fenomenología de inclusión

*Félix Martínez, Marylin (2019).  Factores que inciden en el éxito académico de los estudiantes del Programa Doctoral en el Examen Comprensivo en una universidad de Puerto Rico:  Estudio fenomenológico

*Fernández Miranda, Trinidad. (2014). Factores relacionados con la actitud hacia el trabajo de los profesores universitarios: Implicaciones en su rol como docente

*Fontánez Cruzado, Hilda del R. (2018). Construcción y validación de un instrumento para medir la integración de literacia digital por los maestros enmarcada en el modelo de diseño universal para el aprendizaje en la escuela elemental en Puerto Rico

*García Pérez, Maribel (2018). Competencias y prácticas educativas del docente en la enseñanza de la lectoescritura en el kindergarten: un estudio de caso

*González Raimundí, Zobeida (2013). Experiencia del adulto universitario de 50 años o más de edad que cursa el grado de bachillerato en Puerto Rico: Un estudio fenomenológico

*González Rodríguez, Aileen D. (2016).  Identificación de los factores de la resiliencia y su relación con la retención de un grupo de estudiantes matriculados en un programa de preparación de maestros en una institución universitaria privada:  Estudio mixto de exploración en secuencia de fases

*González Sánchez, Mónica (2018). Nivel de satisfacción laboral en en rol docente y su relación con el síndrome de desgaste profesional en los maestros de colegios privados: estudio de exploración

*Hernández Robles, Lilliana (2019).  Conceptualización y desarrollo de un programa de formación en Preceptoría Clínica para estudiantes de Bachillerato en Ciencias de Enfermería:  Estudio exploratorio de métodos mixtos

*Hernández Sepúlveda, Betzaida (2018). Prácticas educativas de calidad en los programas de preparación para maestros: un estudio de caso sobre su significado en el desempeño de los estudiantes de práctica docente

*Irizarry Soto, Arlene M. (2017).  Alineación de la integración curricular a los estándares de contenido, expectativas de grado e indicadores en una escuela elemental pública: Un estudio de caso sobre factores facilitadores y obstaculizadores

*Jiménez Fossé, Lisette T. (2018). Las experiencias de los maestros de escuelas públicas con el proceso de evaluación de su desempeño y su autoconcepto académico laboral: fenomenología de la evaluación del maestro

*López Alemán, Adolfo (2016). Exploración de la perspectiva profesional sobre un paradigma ecológico para la educación física en Puerto Rico: Un Estudio Cualitativo

*López Díaz, Guillermo R. (2018). Competencias del siglo 21 y estrategias efectivas por docentes a nivel pre universitario y en un programa de preparación de maestros: un estudio de métodos mixtos

*López Díaz,  Lydiana I. (2019).   El uso de la tecnología en la práctica de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en las escuelas públicas del nivel secundario de una región educativa del área Norte de Puerto Rico: Estudio descriptivo correlacional con maestros

*López González, Zoraida (2014). Identificación de los factores que contribuyen al estrés laboral en los maestros de escuela superior del Departamento de Educación y su impacto en el desempeño de sus funciones docentes: Un estudio mixto de exploración en secuencia de fases

*Lourido Ruiz, Lydia E. (2017).  La enseñanza del pensamiento crítico a futuros educadores:  Implicaciones para los programas de preparación de maestros

*Lugo Canales, Alexie M. (2018). Perspectiva estudiantil de la facultad y de administradores académicos sobre competencias culturales en la formación académica de futuros egresados de un programa de preparación de maestros: estudio mixto convergente en fases paralelas

*Luna Vázquez, Carmen M. (2014). Resiliencia y retención en instituciones postsecundarias no universitarias en Puerto Rico: Estudio cualitativo multicasos

*Maldonado Irizarry, Ángel M. (2015). Estudio fenomenológico de la probatoria académica en estudiantes universitarios desde la perspectiva de un grupo de administradores, personal de servicios estudiantiles y estudiantes

*Maldonado Pérez, Maritza (2014). Las prácticas educativas utilizadas por los maestros de estudiantes de kinder a segundo grado con dificultades del lenguaje oral: Un estudio de caso

*Martínez Torres, Luz N. (2013). Construcción y validación de un instrumento para medir la integración a la vida universitaria de estudiantes de nuevo ingreso de una universidad privada de Puerto Rico

*Medina Martínez, Marilyn (2016).  Efecto de la enseñanza de las estrategias cognitivas y metacognitivas de autorregulación del aprendizaje en el aprovechamiento académico del estudiante de séptimo grado en el curso de ciencias: estudio experimental

*Medina Miranda, Myriam E. (2012). Efecto de un laboratorio virtual en el aprovechamiento de estudiante en noveno grado tomando un curso de biología: Un estudio de método combinado

*Medina Rivera, Francisco (2014). Efecto del uso de los mapas conceptuales como estrategia de enseñanza en el desarrollo de conceptos (conceptualización) y en el aprovechamiento en matemáticas del tema de funciones en un curso de precálculo en una universidad privada: Estudio de métodos mixtos

*Mercado del Valle, Ángel G. (2018).  La enseñanza de equidad de género en el kindergarten de las escuelas públicas de Puerto Rico: Estudio de caso sobre textos, materiales y prácticas educativas

*Montalvo Padilla, Emilda (2015).  Desarrollo profesional del maestro de escuela elemental y su impacto en la sala de clases: Estudio fenomenológico

*Muñiz Oquendo Valory  (2023) Estudio mixto exploratorio sobre la conceptualización, las practicas educativas y la evaluación de competencias durante la coexistencia de programas presenciales y programas a distancia por docentes de una universidad privada en Puerto Rico.

*Negrón Olivieri, Javier O. (2016).  Perspectiva del docente sobre el perfil del líder de escuelas de calidad: Un estudio fenomenológico

*Nieves Díaz, Ana R. (2013). Percepción de un grupo de maestros y egresados acerca de la contribución del Programa de Teatro Educativo del Departamento de Educación de Puerto Rico en la práctica profesional y desarrollo personal del egresado

*Nuñez Rodríguez, Sonia E. (2014). Modelo de toma de decisiones para explorar los dilemas éticos en la Educación a Distancia

*Ocasio Rosado, Ángel R. (2018). Factores motivacionales que inciden en la selección de la profesión del magisterio y prevalecen al finalizar la experiencia de práctica docente: estudio mixto exploratorio en secuencia de fases

*Pagán Vega, Adelaida (2016).  Implicaciones del avalúo del aprendizaje en la formación profesional del estudiante doctoral

*Parrilla Boria, Iris del C. (2013). Impacto del uso del portafolio en el aprovechamiento de razonamiento clínico y de informática médica de estudiantes de medicina de primer año: Un estudio complementado

*Pérez Chévere, Lillivette (2012) . Efectividad del automonitoreo de las ejecutorias en el aprovechamiento académico de estudiantes del cuarto grado en el área de matemáticas

*Pérez Rivera, Ana M. (2016).  Estudio de caso de la capacitación profesional del maestro de matemáticas del nivel cuarto al sexto grado

Pintado Espiet, Carmen (2010). Prácticas y estrategias para alcanzar el éxito en el desempeño de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico: Estudio de caso de dos escuelas elementales

*Reyes Tosta, Mylord (2012). Medición de la satisfacción en las modalidades de enseñanza en línea y presencial de estudiantes graduados y sus implicaciones en el aprovechamiento académico

*Ríos Salas, Carmen B. (2016).  Trayectoria histórica de la violencia en los escenarios escolares de Puerto Rico desde el 1960 hasta el 2014:  Estudio combinado

*Rivera González, Sara L. (2015).  Educación científica en el nivel elemental de un distrito escolar de Puerto Rico:  Fenomenología de estrategias de enseñanza, prácticas educativas y procesos básicos e integrados

*Rivera Rivera, María (2015).  Los saberes sociales en el Siglo XXI:  Fenomenología de los retos y las oportunidades que presenta la educación superior en Puerto Rico en la preparación de los profesionales de la educación

*Rivera Santiago, Marcos A. (2019).  Estudio mixto sobre el autoconcepto profesional del maestro de artes visuales y su vínculo con el aprovechamiento académico de los estudiantes del Departamento de Educación de Puerto Rico

*Robles Bermúdez, Luz (2014). Conocimiento, estándares, disposiciones y necesidad de capacitación a directores de escuelas, facilitadores y maestros de educación especial en el proceso de administración de Pruebas Puertorriqueñas de Evaluación Alterna

*Rodríguez Marrero, Beatriz (2014). El desarrollo del pensamiento científico en las clases de ciencias de séptimo a duodécimo grado: un estudio de caso

*Román Rivera, Yanitte (2017).  Perspectiva interdisciplinaria y alternativas de intervención para el manejo del acoso escolar entre estudiantes de escuela elemental K-6 del sistema educativo público de Puerto Rico:  Acercamiento fenomenológico

*Román Santiago, Maribel (2018). Medición de proficiencia lingüística de estudiantes bajo la modalidad de la enseñanza de español como lengua extranjera: estudio de métodos mixtos para explicación en secuencia de fases

*Ruiz González, Margarita (2017).  Pertinencia de las competencias de español del componente de educación general:  Fenomenología de estudiantes de bachillerato en su formación profesional

*Ruiz Ramírez, Janet (2013). Características esenciales y prácticas educativas en un programa preescolar inclusivo: Un estudio de caso

*Salamán Figueroa, Yolanda (2014). Educación física para el Siglo 21: Perspectivas para el desarrollo de la profesión en Puerto Rico

*Santiago Figueroa, Jesús D. (2017) Factores que inciden en la motivación de los maestros de escuela superior hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje:  Estudio descriptivo correlacional

*Serpa Fernández, Minerva (2018). Indicadores sobre la internalización universitaria para el desarrollo de competencias en la formación académica desde las perspectiva de los maestros y futuros maestros: un estudio mixto

*Siaca Ceballos, Aleyda (2019).  Estudio mixto convergente sobre la conceptualización de la educación del carácter en la formación del futuro maestro

*Soltero Venegas Leida M. (2019).  Adaptación y validación de la escala de actitud de las destrezas de la sensibilidad ética versión en español (ESSQ-E) de los estudiantes subgraduados de universidades privadas de Puerto Rico: Estudio de método mixto convergente de fases paralelas

*Solupe Zubiaga, Sofía A. (2019).  Factores motivacionales para la selección de la profesión de la Educación Física:  Fenomenología de la perspectiva de los maestros en servicio

*Vargas Meléndez, Arturo (2015). Aprendizaje de una ocupación de los estudiantes de décimo y duodécimo grado en una escuela superior vocacional de Puerto Rico: estudio cualitativo fenomenólogico